Découvrez dans cet article pourquoi le Collège Notre-Dame de Morez à mise en place une sensibilisation des élèves de 5e aux dangers des réseaux sociaux grâce à des scénettes pédagogiques.
Pour commencer, dans un contexte où les réseaux sociaux occupent une place de plus en plus importante dans le quotidien des adolescents, il est essentiel de sensibiliser les élèves aux usages responsables du numérique. Dans le cadre du programme EVARS et de l’enseignement moral et civique (EMC), une action pédagogique a été menée auprès des élèves de 5e de notre collège Notre-Dame Morez afin de les amener à réfléchir aux dérives possibles des réseaux sociaux. À travers des mises en situation concrètes et des échanges encadrés, les élèves ont été invités à prendre conscience des mécanismes du harcèlement, de la rumeur ou encore de l’usurpation d’identité ainsi que de leurs conséquences humaines, scolaires et légales.
Un projet pédagogique en EVARS et EMC
Un travail interdisciplinaire au service de la citoyenneté numérique
Dans le cadre du programme EVARS et de l’enseignement moral et civique (EMC), un travail pédagogique conjoint a été mené auprès des élèves de 5e afin de les sensibiliser aux dérives des réseaux sociaux. Ce projet a été conduit par M. Mangin, professeur d’histoire-géographie, et Mme Goyard, professeure documentaliste.
Des séances immersives basées sur des situations du quotidien
Les séances se sont déroulées les lundis 19 et 26 janvier 2026, de 15h à 16h. Elles ont pris la forme de scénettes pédagogiques, permettant aux élèves de se confronter à des situations réalistes proches de leur quotidien numérique. Cette approche active et immersive a favorisé l’implication des élèves et leur a permis de mieux comprendre les conséquences concrètes de certains comportements en ligne.
Quatre thématiques clés abordées
Le travail s’est articulé autour de quatre grandes thématiques liées aux usages des réseaux sociaux :
-
la rumeur et la désinformation,
-
le harcèlement et l’humiliation,
-
la diffusion de photos sans autorisation,
-
l’usurpation d’identité via la création de faux comptes.
Les situations mises en scène s’inspiraient notamment de groupes de messagerie de classe, rendant les scénarios particulièrement parlants pour les élèves.
Des rôles variés pour comprendre les mécanismes du harcèlement
Les élèves ont incarné différents rôles : victime, auteur, témoins, encourageurs ou intervenants. Les scénettes montraient volontairement des situations qui dégénèrent afin de faire ressentir l’impact émotionnel du harcèlement : tristesse, isolement, honte, peur. Cette mise en situation a suscité une prise de conscience forte chez les élèves.
Retours en image
Un jury pour enrichir les échanges et le regard critique
Un jury composé des deux enseignants et de deux élèves de 4e a assisté aux représentations.
À l’issue de chaque scénette, ces élèves ont partagé leurs ressentis, donné leur avis et porté un regard extérieur sur les comportements observés.
Leurs interventions ont enrichi les débats et permis aux élèves de 5e de bénéficier d’un retour d’expérience concret de leurs pairs.
Un débriefing collectif pour réfléchir et agir
Un temps important a été consacré au débriefing collectif.
Les élèves ont été invités à :
-
analyser les situations présentées,
-
réfléchir au rôle des témoins,
-
proposer des solutions concrètes :
-
ne pas relayer les contenus problématiques,
-
intervenir de manière responsable,
-
soutenir la victime,
-
demander l’aide d’un adulte en cas de danger.
-
Prévenir le harcèlement et rappeler le cadre légal
Ces séances ont permis de dresser un bilan clair sur le harcèlement sur les réseaux sociaux et par téléphone, en rappelant que ces comportements ne sont jamais anodins.
Les enseignants ont également insisté sur les sanctions scolaires et légales encourues lorsque certaines limites sont franchies.
Un projet pour former des élèves responsables et citoyens
Ce travail de sensibilisation vise à aider les élèves de 5e à mieux comprendre les mécanismes du harcèlement, à en mesurer les conséquences et à adopter des comportements responsables, respectueux et citoyens sur les réseaux sociaux.
Ce projet de sensibilisation a permis aux élèves de 5e de prendre conscience des enjeux et des dangers liés à l’usage des réseaux sociaux. Grâce à des mises en situation concrètes et à des échanges riches, ils ont pu mieux comprendre les mécanismes du harcèlement, le rôle essentiel des témoins et l’importance d’un comportement responsable en ligne.
Au-delà de la prévention, ces séances ont contribué à renforcer les valeurs de respect, d’empathie et de citoyenneté numérique. Elles s’inscrivent pleinement dans les objectifs de l’EVARS et de l’EMC, en donnant aux élèves des outils pour devenir des utilisateurs éclairés et responsables des réseaux sociaux, capables de mesurer les conséquences de leurs actes et de protéger autrui.
LIENS UTILES :
Découvrez un programme national ambitieux : éduquer à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité. Consultez l’article pour comprendre en quoi consiste le programme EVARS de L’Etat Français. Consultez ici>
