L’objectif de ce travail interdisciplinaire était de découvrir la vie de cette adolescente juive contrainte de se cacher avec sa famille pendant la Seconde Guerre mondiale, tout en développant une réflexion sur la mémoire, la liberté et la tolérance.

En français, les élèves ont étudié le Journal d’Anne Frank afin de comprendre son quotidien, ses émotions, ses espoirs et ses inquiétudes dans l’Annexe secrète. Cette lecture a permis d’aborder le témoignage autobiographique, l’expression des sentiments et la valeur historique d’un récit personnel.

En histoire-géographie, ils ont replacé le destin d’Anne Frank dans le contexte de la Seconde Guerre mondiale. Les élèves ont étudié la montée du nazisme, les politiques antisémites, les persécutions subies par les Juifs d’Europe ainsi que les enjeux du devoir de mémoire.

L’éducation musicale a apporté une dimension sensible au projet,  les élèves ont scandé les interdictions imposées aux Juifs sous le régime nazi au rythme des tambours. Cette mise en scène sonore a créé un sentiment de malaise et leur a permis de mieux comprendre l’exclusion et les discriminations vécues pendant cette période.

En arts plastiques, les élèves ont conçu des « boîtes-mémoire » inspirées de l’univers d’Anne Frank. À partir d’objets, d’images, de mots, de couleurs et de matériaux variés, ils ont créé des mises en scène en volume évoquant des fragments de la vie d’Anne Frank. À travers des objets, des images et des symboles, ils ont évoqué son quotidien, ses émotions, ses espoirs et les épreuves qu’elle a traversées dans l’Annexe secrète.

Chaque réalisation constitue une interprétation personnelle du destin d’Anne Frank. Les élèves ont mobilisé différentes techniques artistiques — assemblage, collage, dessin, peinture et travail des matières — afin de construire une véritable narration visuelle. Une attention particulière a été portée à la symbolique des éléments choisis et à leur capacité à transmettre des émotions au spectateur.

L’exposition finale des boîtes-mémoire a représenté un moment fort du projet. Les visiteurs ont pu découvrir des créations originales, sensibles et engagées, témoignant à la fois de l’investissement des élèves et de leur compréhension des événements étudiés.

À travers cet EPI, les élèves ont pris conscience que l’art constitue un puissant vecteur de mémoire. En associant connaissances historiques, expression artistique et réflexion citoyenne, ce projet leur a permis de faire vivre autrement l’histoire d’Anne Frank et de transmettre un message universel de paix, de liberté et de tolérance.

C. Goyard

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